Школьники с нейросетями сдали экзамены на 20% хуже

Ученые из Стокгольмского и Гонконгского университетов провели исследование, показавшее, что активное использование школьниками нейросетей для выполнения домашних заданий приводит к значительному ухудшению результатов на итоговых экзаменах. Об этом сообщается в исследовании, проведенном в 2026 году, за которым наблюдали более полугода.

В эксперименте приняли участие 27 тысяч школьников в возрасте 12–18 лет, большая часть которых активно использовала искусственный интеллект для учебы.

Согласно выводам ученых, на начальном этапе ученики, применявшие нейросети, тратили на домашние задания значительно меньше времени и получали за них оценки в среднем на 18% выше, чем их сверстники, которые решали задачи самостоятельно. Однако на итоговых экзаменах те же самые школьники показали результаты на 20% хуже, чем учащиеся, не использовавшие ИИ для подготовки.

«Чем сильнее ИИ сокращал работу над заданием, тем заметнее был провал на тестировании», — резюмируют авторы исследования.

По их мнению, ключевая проблема кроется в сэкономленном времени: вместо того чтобы выступать в роли репетитора, помогающего разобраться в материале, нейросети зачастую выполняли задания полностью, лишая школьников необходимой практики мышления и усвоения знаний.

Эксперты подчеркивают, что главный риск использования ИИ в образовании — это не списывание как таковое, а возможность получить высокую оценку, практически ничему не научившись.

Результаты исследования вызвали широкий резонанс в педагогическом сообществе, поставив под вопрос эффективность текущих подходов к интеграции искусственного интеллекта в систему образования. Многие школы уже начали пересматривать политику использования таких инструментов, вводя более строгие правила для выполнения домашних заданий.

Ученые планируют продолжить исследования, чтобы разработать рекомендации по оптимальному использованию нейросетей в учебном процессе. Они также призывают преподавателей и родителей активно участвовать в обучении школьников критическому мышлению и навыкам работы с информацией, чтобы минимизировать негативные последствия от использования ИИ и превратить его в эффективный образовательный инструмент.

В ответ на публикацию исследования, в ряде стран обсуждаются возможные законодательные инициативы по регулированию использования нейросетей в школах, чтобы обеспечить баланс между технологическим прогрессом и качеством знаний учащихся.