Преподаватель Итона лишился работы из-за несогласия с навязываемым гендером
Видеолекция Уилла Ноуленда — преподавателя английской словесности колледжа в Итоне о мужественности, представленной в позитивном ключе, — вызвала скандал и привела к потере места учителя, 4 декабря сообщает The Spectator.
По мнению издания, конфликт нельзя считать внутренним дела колледжа в Итоне. Подобные истории можно наблюдать в других учебных заведениях по всей Великобритании, когда преподаватели, как в истории с Ноулендом, восстают против активной феминистской идеологии, продвигаемой руководством, согласно которой традиционные мужские черты связаны с агрессией, патриархальным укладом жизни и угнетением женщин.
Издание сообщает, что в сентябре Ноуленд выложил свой ролик о мужественности во внутренней сети колледжа. Один из преподавателей доложил об этом директору Саймону Хенденсону — «моднику Хенди», как называют его студенты за то, что он желает поломать традиции этого учебного заведения и сделать колледж Итона «прогрессивным».
Директор приказал Ноуленду удалить «дискриминационное» видео из сети, на что преподаватель подчинился. Далее Хенденсон, сославшись на закон о равенстве от 2010 года, приказал удалить ролик и из личного YouTube-канала, на что Ноуленд ответил, что не видит для этого основания.
После этого преподавателя отстранили от занятий и запустили процедуру увольнения. В результате Ноуленд лишился места, и его семья с пятью детьми может оказаться на улице, — он проживал в квартире, предоставленной ему колледжем.
Это нашумевшая история, отмечает издание, может привести к поправкам к закону о равенстве, поскольку его размытые формулировки подводят под него совершенно разные случаи, к нему часто прибегают поборники равенства, разнообразия и инклюзивности, чтобы заткнуть рот несогласным в стенах образовательных учреждений.
«Если это случится, я надеюсь, она будет названа „Поправкой Ноуленда“ — в честь храброго преподавателя, готового принести в жертву свою карьеру ради тех ценностей, в которые он верит», — отмечает автор статьи.
