Школьные учителя Волгограда ответили на вопросы о тенденциях в образовании

О том, что такое День знаний для современных детей, о целях, возможностях и проблемах сегодняшней системы образования рассказали некоторые учителя города-героя Волгограда 1 сентября, в беседе с корреспондентом ИА Красная Весна.

Сегодня, как и во всех городах нашей страны, для учащихся снова открываются двери школ, училищ, техникумов и вузов. Но особым этот праздник всегда был именно для школьной среды. Выстраиваются ровные линейки нарядных учеников, звучат первые звонки и разбегаются по кабинетам взволнованные первоклашки.

В этот день мы решили немного побеседовать с учителями города Волгограда и задать им несколько интересных вопросов.

Корреспондент ИА Красная Весна:

– Не секрет, что год от года происходят серьезные изменения во взглядах поколений. Кто-то говорит о пробуждении молодежи, кто-то, напротив, прочит мрачные перспективы. Все мы помним, какие чувства сопровождали нас 1 сентября, особенно в первые школьные годы. А как сегодняшние дети воспринимают этот праздник?

Наталья, учитель английского:

– Я заметила, что у детей стало модно писать статусы в социальных сетях, о том, что они не хотят в школу. Но, тем не менее, по общему настрою, радости, улыбкам, я делаю вывод, что они скучали по школе и рады снова оказаться здесь. Ведь каждый новый учебный год готовит какие-то новые предметы, новых учителей и новых друзей.

Корреспондент ИА Красная Весна:

– Важнейшая характеристика любой системы — это ее цель. В случае с системой образования цель заключается в том, чтобы сформировать человека, обладающего определенными качествами, навыками, знаниями. А какого человека создает современная российская система образования? Есть ли тут какие-то изменения, и если есть — то какие?

Наталья, учитель английского:

– На бумаге все выглядит очень даже не плохо, принята новая образовательная концепция, новый министр заявила об исправлении ошибок предыдущих реформ, но по факту есть ряд определенных вещей, которые продолжают разлагать систему образования. Например, инклюзивное образование — к чему уничтожать и закрывать школы-интернаты, или школы для детей инвалидов и направлять всех в одно учреждение? Несмотря на платные курсы, которые педагоги должны пройти за свой счет и обучиться инклюзивным технологиям (по крайней мере, в Волгограде), все же мы недоумеваем: зачем и как это будет происходить? По поводу человека, которого формирует школа на выходе, очень сложно сказать, какой он... Реформы настолько разные и настолько быстро проходят, что до сих пор непонятно, кого же мы учим. Могу точно сказать, что качество знаний ниже чем в советское время, и мотивация к обучению очень упала. Программы усложняются, домашние задания увеличиваются, и у детей, что реально учатся, нет времени на отдых, спорт, общение со сверстниками. Как результат — подорванное здоровье, расшатанная нервная система.

Изабелла, преподаватель колледжа:

– Каждый год перед нами, преподавателями, стоит вопрос, а какие специалисты могут быть востребованы сегодня в нашем регионе? Для этого специалисты проводят ежегодные мониторинги не просто популярных, но и актуальных профессий. И здесь не обойтись без социального партнерства работодателей, которые должны быть заинтересованы в специалистах среднего звена. Я имею в виду предоставление возможности проходить практику с дальнейшим трудоустройством. К сожалению, таких компаний не так много и поэтому даже талантливые специалисты могут быть не востребованы из-за отсутствия вакантных мест, и именно поэтому они уезжают в другие регионы. Данная проблема должна решаться на уровне области. Если мы хотим, чтобы наши выпускники в дальнейшем работали в нашем городе, необходимо создавать условия для экономического развития и роста нашего города, а следствием этого станет появление вакантных мест.

Корреспондент ИА Красная Весна:

– Наш век — это время невиданных технологий. Интернет осуществил мечту многих поколений, жаждавших доступа к сокровищам мировой культуры и мысли. Одновременно с этим, он породил массу рисков. Так какие возможности и опасности для процесса образования кроет в себе современный мир?

Дарья, учитель английского языка:

– На самом деле, я все-таки рада, что живу в свое время, во времена технологий. Современные технологии очень облегчают нашу жизнь, но, если говорить о той среде, о том городе, где мы живем, можно сказать, что современный мир для нас еще не наступил. Мы как жили в каменном веке, так и живем! Да, наше многоуважаемое правительство пытается идти в ногу со временем якобы, внедряя новые технологии, новые подходы к обучению. Как правило, все эти новшества оставляют желать лучшего, так как обычно они недоделаны, недодуманы до конца, а сделаны абы как, лишь бы внедрить что-то новое, якобы идущее на пользу процессу образования. Вроде новшества, современные технологии должны улучшать и облегчать нашу жизнь, но они ее еще и усложняют! Что касается именно процесса обучения в школе в нашем городе, то эти новшества только ухудшают процесс образования, знания учащихся, сталкивая лбами родителей и учителей! Например, ввели в школе электронный журнал, сама система с недоработками — это раз! Во-вторых, если ввели электронный журнал, так зачем же тогда обычный журнал? Следовало бы оставить какой-то один, а получается, что учителя выполняют двойную работу! Это всего лишь маленький пример, а таких множество. Соответственно, учитель порой не в состоянии нормально подготовится к уроку, выполняя всякую ерунду, по сто раз заполняя журналы, или, например, проверяя есть ли среди его учеников задолжники по газу!

Корреспондент ИА Красная Весна:

– Не секрет, что система образования в России — это предмет яростных дискуссий и объект постоянной критики. Ее сравнивают то с западным образованием, то с советским. Разрабатывают все новые и новые реформы. Хочется лучше понять реальные болевые точки и болезни сегодняшней системы образования. Есть ли у волгоградской области в этом плане своя специфика?

Наталья, учитель английского языка:

– У нашего региона одна специфика, урезать и сократить! Регион в огромных долгах, сокращают заместителей директоров, на которых лежит огромный пласт документальной работы, сокращают технический персонал школы, и нас буквально оставляют на грани выживания. Все знакомые мне учителя очень возмущены, но против системы не пойдешь. Скажешь что-то где-то — тебя начнет давить администрация школы, а если администрация школы будет защищать мнение своих учителей, то будут давить администрацию школы. И слова говорят красивые и о повышениях зарплаты, и о целях образования, но сдвигов пока нет. У нас в регионе передовые школы богатеют, а школы на окраинах, где проживают сложные семьи и часто учатся сложные дети, эти школы беднеют! Я молодой специалист, но с каждым годом, я все больше чувствую унизительность своего труда. Особенно стало обидно, когда я узнала, что моя зарплата равна зарплате уборщицы в магазине, хотя я учу молодое поколение, будущее нашей страны.

Дарья, учитель английского:

– Все прекрасно знают, что советское образование было одно из лучших. Оно действительно давало знания. Я с этим согласна. Открывая учебники того времени, первое, на что я обращаю внимание, это на то, что материал дается постепенно от самого простого к сложному, маленькими этапами. На мой взгляд, в этом и есть залог успеха, и этого не найдешь в современных российских учебниках. Не успели усвоить старую тему, как начинается новая, в итоге в голове получается «каша». Что касается нашего региона, мир не стоит на месте, учителя стараются использовать и современные западные методики, комбинируя с советскими методиками обучения, но какой-то определенной специфики, на мой взгляд, пока нет.

Напомним, что сегодня, 1 сентября, ИА «Красная весна» проводит всероссийский марафон репортажей, в которых можно услышать голоса простых учеников, педагогов и родителей: как они воспринимают День знаний, какие достоинства и проблемы видят в системе образования России.