Как сочетаются запрет смартфонов в школах с цифровизацией образования?

Российская система образования противоречит сама себе: с одной стороны говорится, что нужно ограничить доступ к смартфонам в школах, с другой — идет последовательный переход к использованию гаджетов в образовании. Об этом заявила директор фонда Национальные ресурсы образования Татьяна Половкова 20 августа в телепередаче «Отражение» на канале «ОТР».

Половкова обратила внимание, что в опубликованном Роспотребнадзором на днях документе есть положение, согласно которому использование смартфона детьми в школах «ухудшает построение когнитивной пространственной карты».

Когда перед ребенком появляется готовый визуальный образ, например фильм, у него начинает понижаться способность к воображению, пояснила она. «Он уже зрительный образ не может построить, допустим, из книги. Он привык, что образ готовый. Человек, который читает с экрана, хуже запоминает детали и не может их выставить в логическом порядке», — сказала Половкова.

То есть в документе признается вредность гаджетов для ребенка.

«Дальше, когда мы говорим, что у нас цифровая школа, когда у нас будет мобильное приложение для коммуникаций… Вот это мы все в ту же логику? Или у нас две какие-то немножко противодействующие линии начинают реализовываться в рамках одной системы образования? То есть, на мой взгляд, здесь нужно поднимать вопрос в целом про „цифру" — где она нужна, когда она нужна, и нужна ли она в тех объемах, в которых она сегодня вступает», — подытожила она.

Напомним, 19 августа Роспотребнадзор опубликовал документ о совместной инициативе с Минпросвещения, Рособрнадзором и Российской академией образования об ограничительных мерах по использованию смартфона детьми в школах. При этом отмечается, что методическое пособие носит рекомендательный характер.

По данным Минпросвещения, согласно опросу 61% учащихся, 89% родителей и 90% педагогов поддержали ограничение использования смартфонов детьми в школах.