На Чукотке началось обучение предпринимателей в «Школе фермера»
Образовательный проект «Школа фермера» принял первых предпринимателей в Анадыре, 22 сентября сообщает ИА «Чукотка».
Занятия будут проводится в дистанционном формате по 250-часовой онлайн-программе. Первый поток будет изучать растениеводство.
По словам начальника окружного департамента сельского хозяйства и продовольствия Павла Кощеева, в регионе ведется работа по организации новых производств и поддержки действующих в сфере сельского хозяйства, как за счет регионального, так и федерального бюджетов. Данный формат обучения является ключевым моментом при оказании поддержки предпринимателям. Полученные знания позволят фермерам и фермерским хозяйствам более эффективно реализовывать свои проекты.
На занятиях начинающим фермерам расскажут о современных технологиях в агропромышленном комплексе, управлении финансами, продвижении бизнеса. Слушатели узнают, как правильно организовывать производство, заниматься маркетингом в сельском хозяйстве, продвигать региональные бренды, эффективно налаживать каналы сбыта продукции, познакомятся с финансовыми и нефинансовыми сервисами, цифровыми решениями для аграриев и многое другое.
Напомним, «Школа фермера» — это совместный социально ориентированных проект Министерства сельского хозяйства, Россельхозбанка и аграрных вузов. Особенность обучения — в интенсивности. Начав курс в сентябре, уже в декабре студенты будут защищать бизнес-проекты перед экспертной комиссией и получат дипломы установленного образца — и затем можно приступать к претворению замыслов в жизнь.
За 3 месяца слушатели приобретают теоретическую подготовку, изучают правовые аспекты работы фермерских хозяйств, финансовые бизнес-модели, основы маркетинга, знакомятся с новейшими агротехнологиями, проходят обучение на ведущих предприятиях отрасли, учатся кооперироваться с крупными холдингами.
В добавление к общим знаниям в каждом регионе исходя из потребностей местного сельского хозяйства определены специализации, в соответствии с которыми и проводится обучение.
