Депутаты Удмуртии предложили вернуть в школы России трудовое воспитание
Практику СССР по трудовому воспитанию детей в школах предложили вернуть в российские образовательные учреждения депутаты госсовета Удмуртии, 18 мая пишет «Коммерсант».
Депутаты госсовета Удмуртии составили обращение в Госдуму РФ с предложением разработки нормативных правовых актов для возрождения трудового воспитания детей в школах России. «Труд является, пожалуй, одним из главных средств развития психики и нравственных установок личности. Нельзя говорить о всестороннем развитии личности, если ребенок отвлечен от труда», — написали депутаты в обращении.
Депутаты констатировали, что «целью образования в школах стало не обучение и воспитание целостной личности, а предоставление так называемых образовательных услуг». Современная школа не формирует у детей необходимого для формирования полноценной личности представлений о труде и трудовой деятельности.
Региональные депутаты поддержали законопроект, предполагающий исключение понятия «образовательная услуга» из Федерального закона «Об образовании в РФ» и предложили разработать нормативные акты для введения системы трудового воспитания в российские школы.
По мнению депутатов, учеников школ необходимо обязательно привлекать к общественно полезному труду. Предлагается привлекать к организации труда школьников близлежащие предприятия, организовывать школьные мастерские, технопарки, создавать ученические производственные бригады, трудовые отряды, летние лагеря труда и отдыха.
По замечанию председатель общественной организации «Родительская забота» Нафисы Веретенниковой, «система, в которой мы прожили 30 лет, расчеловечила людей». Она уверена, что «труд — это одна из главных скреп общества» и чтобы человек мог созидать, у него должны быть навыки труда.
Политолог Александр Балицкий утверждает, что «трудовое воспитание было действительно одной из сильных сторон советской системы, которая на тот момент была впереди всей планеты». По его заключению, сейчас идет процесс реанимации «советской системы, однако не столько с точки зрения содержания, сколько с идеологической».
