Детально копируя Запад, чиновники лишают детей качественного образования

О необходимости брать из опыта других стран только хорошее и только после тщательного изучения заявил член Центрального совета «Родительского Всероссийского Сопротивления» (РВС) Павел Расинский 15 апреля на III съезде РВС, передает корреспондент ИА Красная Весна.

Обсуждая ситуацию, сложившуюся в образовании, Расинский обратил внимание присутствующих на то, что с внедрением заимствованных из западной системы массового образования подходов происходит подмена целей обучения. Так подмена экзамена механическим набором баллов привела к тому, что целью обучения стало не получение знаний, а «натаскивание» на успешное прохождение тестов ЕГЭ; внедрение «личностно-ориентированного подхода» привело к тому, что педагог занят не тем, насколько хорошо его ученики усвоили учебный материал, а степенью их «удовлетворенности» самим процессом обучения. Внедряемая международной организацией ЮНИСЕФ безальтернативное инклюзивное образование ведет не к уничтожению «дискриминации» и социализации детей с ограниченными возможностями, а к невозможности в условиях обычной школы дать качественное образование детям, которым объективно требуются особые условия обучения и учителя, обладающие специальными знаниями и навыками.

Эксперт сообщил также, что категорическое несогласие родителей с содержанием современных учебных программ, методик обучения привело РВС к осознанию необходимости создать собственную линейку учебников, бережно сохраняющих и развивающих русскую советскую методику обучения. Уже издан переработанный учебник арифметики для первого класса, к августу 2017 года планируется издать учебник арифметики для второго класса, а также набор учебников первого класса, среди которых учебники музыки и рисования.

Отметим, принципы инклюзивного образования были сформулированы в Саламанкской декларации «О принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» (1994). Согласно декларации, обучение в специальных учебных заведениях, созданных для детей с теми или иными отклонениями, считается дискриминацией. Напомним, что система воспитания и обучения слепоглухонемых детей (система Соколянского-Мещерякова) впервые решила проблему социализации слепоглухонемых детей в специальном учебном заведении — Загорском доме-интернате для слепоглухонемых детей. В результате ряд слепоглухих воспитанников стали студентами МГУ.

Напомним, 15 апреля в Москве прошел III съезд РВС. В работе съезда приняли участие 1300 участников и делегатов РВС из 64 регионов России. Гостями съезда стали депутаты, сенаторы, представители общественных и религиозных организаций, МИДа, МВД, эксперты, журналисты федеральных и региональных СМИ.