Вернуться в Россию и в вузы мечтают иностранные студенты после дистанционки
Из-за ограничений, связанных с COVID-19, иностранные студенты, обучающиеся в российских вузах, после каникул не смогли вернуться на место учебы. Многие из них были переведены на дистанционное обучение, но это не стало равноценной заменой очному образованию.
Кто-то столкнулся с «простыми» техническими проблемами, например, неудовлетворительным качеством связи как в вузах России, так и у себя на родине. А для многих специальностей полноценное дистанционное обучение в принципе невозможно.
Поэтому сейчас иностранные студенты обращаются к российским властям, чтобы те помогли им решить возникшие проблемы. О проблемах дистанционного обучения, усугубленных невозможностью въехать в Россию, ИА Красная Весна рассказали несколько иностранных студентов.
Сирин Смаут (Тунис), студентка Российского университета дружбы народов:
Я учусь на первом курсе по медицинской специальности в Москве. Я из Туниса и не могу въехать в Россию, потому что границы закрыты. Я рискую потерять год обучения, потому что скоро начнутся экзамены, и ситуация становится напряженной.
Мы учимся онлайн, но это только лекции. Всю практику я пропускаю. И мне, как будущему врачу, это не идет на пользу.
Такая же ситуация у 900 других студентов из Туниса. Мы оплатили учебу, но, к сожалению, у нас нет доступа к собственному праву на учебу.
Мы обращаемся к российским властям, чтобы они открыли границы для студентов, то есть запустили специальные рейсы для иностранных студентов при соблюдении медицинских требований, с тестом ПЦР и положенным карантином в России.
Артур Никулин (Украина), ассистент-стажер второго года обучения Академии имени Маймонида [структурное подразделение Российского государственного университета имени А. Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)]:
Если теоретические предметы еще хоть как-то можно освоить (педагоги выкладывают на портал лекции в виде конспектов, с которыми я потом работаю), то практика просто невозможна. Я пианист, основное в обучении — это звук фортепиано, который достигается правильным касанием клавиатуры инструмента.
Дистанционно мой педагог просто не может этому обучить — в варианте общения на платформе Zoom (да и на всех остальных онлайн-платформах) звук инструмента для искушенного профессионала сродни царапанью пенопластом по стеклу. А делать записи самостоятельно и потом присылать на почту педагогу — тоже не выход: у музыкантов предметы, которые связаны с практикой игры на инструменте, не могут проходить в формате «вопрос — ответ», как при групповых лекциях. Тут очень важно именно личное присутствие педагога и тактильное ощущение касания инструмента, которое он хочет дать ученику.
Более того, в моей ГИА (Государственная итоговая аттестация) в этом учебном году есть еще и такой предмет, как «камерный ансамбль» — это когда два или более музыкантов играют, например, сонату для виолончели и фортепиано. Для того, чтобы подготовиться качественно к дипломному экзамену по этому предмету, мне со своим партнером по ансамблю необходимо не онлайн, а лично репетировать как минимум полгода.
Маргарита (Казахстан), студентка второго курса Новосибирского государственного педагогического университета:
В прошлом семестре, когда дистанционка настигла всех, занятия проводились единицами преподавателей. С остальным предметами приходилось разбирать всё самостоятельно.
В этом учебном году мою группу изначально запустили дистанционно учиться. У университета была возможность подготовиться — и теперь мы занимаемся в Microsoft Teams. Да, этот формат намного лучше по сравнению с тем, что было, но лично за себя могу сказать, что информацию всё равно сложно усвоить. Скоро начнутся зачеты, а я понимаю какие-то предметы всё на том же уровне, что и в начале курса.
Теперь, когда преподаватель ведет лекцию, он уже не видит, как студенты пишут, поэтому диктует в своем темпе, а ты в итоге бросаешь эту ручку и тетрадь и говоришь себе: «Потом лекцию с сайта перепишу».
Можно элементарно отвлечься на что-то, тем более, когда живешь с родителями: дверь открыть, на вопрос их ответить, что-то принести, — и всё в этом духе.
Иногда на некоторых предметах стараешься сделать домашние задания, чтобы вечером хватило времени на какой-нибудь свой досуг. А можно просто залипнуть в телефоне, чего на очных лекциях ты себе не позволяешь.
И так страдаю не только я — у всей моей группы сейчас проблемы с пониманием нового материала. При этом я могу спокойно сейчас рассказать большую часть того, чему меня учили в первом семестре очно.
Вот такая ситуация получается: учеба есть фактически, но эффективная ли? И на это влияет множество факторов: от проблем с интернетом до просьбы мамы помочь быстро что-то сделать.
Муниса (Таджикистан), студентка Российского Государственного Геологоразведочного университета имени Серго Орджоникидзе:
Мой университет на дистанционном обучении с 17 марта текущего года. В начале дистанционного обучения нам просто отправляли файл с материалом и проверочным заданием и срок сдачи. Но в этом семестре все намного лучше: лекции проводятся в Zoom, семинары — на портале вуза. Поэтому жалоб на университет нет.
В моем случае проблема дистанта — в моей стране: у нас ежедневно отключают электричество. И по этой причине я не посещаю лекции. К тому же я в этом году выпускаюсь, и мне нужно писать диплом, но по моей специальности (инженер-технолог в нефтегазовой отрасли) материала нет, так как наше государство не занимается добычей углеводородов.
Николетта (Казахстан), студентка третьего курса факультета иностранных языков Томского государственного университета:
Я учусь на третьем курсе в ТГУ на факультете иностранных языков. Я хотела бы рассказать, как проходит дистанционное образование. Занятия и лекции проводятся — это факт, но часто преподаватели пишут: «Сегодня встречи в Zoom не будет, отправляю материал для изучения».
На прошлой неделе именно на моем потоке поднимался вопрос возврата на очное обучение, так как должны начаться семинары и практические занятия (этот вопрос дали отдельно обсудить каждой группе). Именно в моей группе из 15 человек всего 3–4 человека не находятся в Томске — и преподаватели еще сами не знают, как мы будем получать какую-либо учебную информацию, пока большинство будет учиться очно.
Яна (Молдавия), ординатор в Северо-Западном государственном медицинском университете имени И. И. Мечникова:
Дистанционное образование вуз организовал для иностранных студентов. Но дистанционно проходят только лекции, практика проходит по-прежнему очно.
И для меня как ординатора данная ситуация очень проблематична, так как для моей специальности важны практические навыки. И из-за закрытых границ я не могу приступить очно к практике, и приходится изучать только теорию. Дистанционно.
