Почему школьники на дистанционном обучении не получали двоек — эксперт

Плохие оценки за невыполнение домашнего задания во время дистанционного обучения могли привести к социальному взрыву, потому что многие дети не имеют должной технической оснащенности, заявил член совета по общему и дополнительному образованию детей Комитета по образованию и науке Госдумы Константин Деревянко 2 июля в интервью корреспонденту ИА Красная Весна.

Читайте также: Уровень внедрения «дистанционки» зависит от реакции общества — интервью

Решение «не ставить двойки» ученикам на дистанционном обучении во время действия мер самоизоляции, — «временное и связано оно с тем, что все попали в форс-мажорную ситуацию».

По словам Деревянко, возможность получения плохих оценок учащимися, которые «по большей части просто действительно не могли быть готовыми к занятию из-за отсутствия должной технической оснащенности, могло привести к социальному взрыву». Поэтому, «в общем-то, это нормальное решение», — отметил эксперт.

Он также обратил внимание, что «когда речь идет о более взвешенном эксперименте, в котором должны быть обеспечены все условия и оценки, и контроля, и условия, которые позволили бы ученику полноценно учиться, то такое положение может быть отменено, да и вообще должно отсутствовать».

Напомним, в конце июня на федеральном портале проектов нормативно правовых актов появился проект постановления правительства РФ о проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды в 14 регионах страны.

Этот проект получил крайне негативную оценку со стороны преподавательского и родительского сообществ. На портале, где он был опубликован уже более 10 тысяч человек проголосовали против его осуществления.