Педагоги отметили рост нагрузки из-за перехода на дистанционное обучение

Значительный рост нагрузки в связи с переходом на дистанционное обучение из-за коронавируса отметили учителя и преподаватели вузов России, 7 апреля сообщает Аналитический центр НАФИ.

По результатам исследования, проведенного центром во второй половине марта среди 1100 российских педагогов, о росте рабочей нагрузки заявили 74% опрошенных. При этом педагоги отметили неготовность к дистанционной форме обучения в организационном плане. Лишь 14% назвали организацию перехода на такой режим хорошей, 26% заявили о плохой организации перехода, 60% оценили его как «удовлетворительный».

Практически половина педагогов (47%) заявили о необходимости помощи в проведении дистанционного обучения. Четверть педагогов (26%) отметили, что у них не хватает навыков и знаний для работы в таком формате.

В основном нехватку навыков отмечают школьные учителя (27%), преподаватели вузов указывают этот фактор в меньшей степени (19%).

Чаще всего педагоги указывают на недостаточную техническую оснащенность рабочих мест для работы в режиме дистанционного образования. Они отмечают устаревшую технику, медленный интернет, недостаток технических знаний.

Напомним, 14 марта Минпросвещения РФ рекомендовало образовательным учреждениям страны перевести учеников и студентов на дистанционную форму обучения.

С 6 апреля, после окончания весенних каникул, школьники начали получать задания и сдавать результаты работы через образовательные онлайн-порталы. При этом отмечаются сбои в работе порталов из-за резко возросшего количества пользователей.