National Interest: в США специально готовят невежд в общественных вопросах
Крайне низкую оценку осведомленности граждан США в вопросах общественного устройства и собственной истории дала Линдси Берк, эксперт Центра образовательной политики в инвестиционном фонде The Heritage Foundation, 12 апреля в статье для The National Interest.
По ее словам, лишь 23% учеников восьмых классов американских школ показали себя достойно при проведении тестов по обществознанию. Еще хуже ситуация со знанием истории страны, в тестированиях по которой лишь 18% учеников показали удовлетворительные результаты. Свое невежество американские граждане сохраняют и во взрослой жизни.
Так, двое из пяти гражданин США не могут сказать точно, какие именно ветви формируют правительство страны. Каждый пятый не знает даже одной. Бывают случаи, когда будущие специалисты в вопросах общественного устройства не читали Основной закон США.
Берк подчеркнула, что вместо того чтобы давать в школах знания по общественному устройству, школы заменяют их «политизированным действием», направленным, в частности, на взаимодействие с разными заинтересованными группами. В результате ученики не получают знаний, необходимых для выработки у них «взвешенной и активной гражданской позиции».
Среди примеров таких политизированных действий Берк указывает на стремление авторитетного американского издания the New York Times изменить понимание истории страны, приняв за дату его основания не 1776, 1619 год. Именно тогда в страну прибыли первые рабы из Африки. В результате учителям придется объяснять детям, что их страна появилась не как демократия, а как рабовладельческое общество.
При этом, поскольку правительство не предлагает ничего нового для решения этой проблемы, гражданскому обществу остается самостоятельно выходить из сложившейся печальной ситуации. Берк уверена, что традиционное обучение в школе немаловажно, но гражданское общество не может позволить отдать проблему преодоления гражданского невежества своих членов на откуп правительству. Общественное воспитание граждан должно происходить и за ее пределами: в юношеских и деловых организациях, а также дома, где живут «главные воспитатели ребенка — его родители».
