Вливание €2 млрд в образование не прибавило знаний голландским школьникам
В Нидерландах на преподавание чтения и математики за три года потрачены миллиарды евро, но правительственное исследование не выявило никакого эффекта, сообщает 6 января онлайн-издание NL Times.
Школы приветствовали выделение дополнительных средств, но исследователи из Нидерландского бюро анализа экономической политики (CPB) говорят, что эти миллиарды пока не дали ощутимого результата. С 2022 года на программу было ассигновано €2 млрд (185 млрд руб.), однако успеваемость учащихся не улучшилась. В то же время с 2012 года у голландских школьников неуклонно снижаются показатели по чтению и математике в международных рейтингах, а пандемия COVID-19 усугубила ситуацию.
Дополнительное финансирование было введено в связи с тем, что учащиеся, особенно в системе предпрофессионального образования все больше отставали от уровня, необходимого для дальнейшего обучения или выхода на рынок труда.
В отчете CPB отмечается, что за последние два года результаты переходного теста не улучшились, как и другие оценки. В системе среднего образования все меньше учеников успешно сдают выпускные экзамены, а оценки по математике и голландскому языку не улучшаются.
Согласно исследованию фонда Cito (Cito Foundation), успеваемость в средней школе продолжает снижаться. Навыки чтения и словарный запас «значительно ниже, чем до COVID».
Министр образования Коэн Бекинг признал, что результаты отчета CPB «разочаровывают». Однако он отметил, что субсидия действует недолго: «Структурные изменения требуют времени. Поэтому еще слишком рано делать окончательные выводы об эффективности».
В CPB также отмечают, что еще слишком рано делать окончательные выводы, однако напоминают, что правительство четко ставило цель: улучшить результаты к 2024 году. Цель не достигнута, и, как считают эксперты, пробелы будут ликвидированы не ранее 2028 года, пишет NL Times.
