Адвокат рассказал о последствиях «мягкого» отчуждения детей от родителей
Просмотров: 0
«Мягким отчуждением детей от родителей» назвал сознательное понижение уровня культуры и образования несовершеннолетних с помощью системы межведомственного взаимодействия, в частности, учреждений образования, член адвокатской палаты Санкт-Петербурга Олег Барсуков 30 марта на парламентских слушаниях «Концепция родительско-детских отношений в Семейном кодексе Российской Федерации», сообщает корреспондент ИА Красная Весна.
По сравнению с физическим отчуждением детей от родителей при изъятии ребенка из семьи, такие институты как медиация и институт психологов, внедряемые в школы, являются «мягким» отчуждением детей от родителей, пояснил он. Институты медиации и школьных психологов изначально предназначены для детей, совершивших преступления. На деле же эти структуры подменяют собой родителей, педагогов, так как являются высшей инстанцией в спорах между детьми и родителями, детьми и педагогами, подчеркнул адвокат.
Свою лепту в «мягкое отчуждение детей от родителей» вносит ЕГЭ, направленное на снижение планки образования и культуры у учащихся, вследствие чего подростки превращаются в легко манипулируемую массу. Большую отрицательную роль играет замена патриотического воспитания на положительных примерах воспитанием на идее борьбы с коррупцией, подчеркнул Олег Барсуков, обратив внимание присутствующих на то, что воспитанные на таком варианте «патриотического воспитания» подростки послушно вышли на митинги, названные «антикоррупционными».
Напомним, что «Родительское Всероссийское Сопротивление» подготовило ряд поправок в Семейный кодекс РФ, направленных на сохранение права ребенка на нахождение с родителями и предотвращение превышения полномочий со стороны органов «межведомственного взаимодействия» при их работе с семьями.
Напишите комментарий (2)
Александра Пахмутова 01:48 17.05.23
Через растление (невротизацию, зацикливание на вопросах, на которые у детей нет и не может быть ответов, так как не сформирована гормональная (детородная) сфера человеческого) идет разрушение интеллектуального потенциала, переключенного психологической травмой введения ребенка в состояние тотальной неопределенности с поиском ответов на "новые" вопросы (по факту происходит вероломство: утрачивается понимание, что такое хорошо, а что такое плохо; кто друг, а кто враг; утрачиваются границы детской непосредственности (растленному ребенку приходится каждый раз задумываться, как себя вести в той или иной "неоднозначной" ситуации... т.е. с задержкой действий, что со стороны может восприниматься за игру, которая педофилами воспринимается, как сексуальность)), т.е. переориентацией на негодные цели, когда незащищенную психику и тело подвергают нагрузкам, не соответствующим возрасту и уровню развития организма ребенка./
Александра Пахмутова 01:48 17.05.23
Скорее всего отчуждение ребенка (человека от объективной реальности) и происходит, когда идет несоответствие интеллектуальных нагрузок имеющемуся возрасту при переориентации на самоавторитет (после травмы ребенок не может никому доверять на безусловных основаниях и начинает доверять "только себе", не имея на это объективных оснований, что приводит к купированию развития), что приводит к формированию некорректной картины мира, за границы которой выбраться практически невозможно, чем и пытаются воспользоваться глобалисты, чтобы переподчинить себе весь мир.