Онлайн-трансляция ИА Красная Весна / Обновлено в 11:36 17 дек 2017

Клубный день в московских школах. Прямая трансляция

Образование © ИА Красная Весна
Образование © ИА Красная Весна

17 декабря московские школы открываются для всех, кто хочет поговорить с директорами, учителями и экспертами о наболевшем. Обсуждать проблемы российского образования отправились корреспонденты ИА Красная Весна.

Сначала новые сообщения / в хронологическом порядке

В этом кабинете желающие могли посмотреть видео, где несколько специалистов рассказывали о специфике своей профессии и о том, какие изменения в ней они видят в будущем, особенно, в связи с информатизацией и роботизацией.
Отметим, что все специалисты на видео сказали, что искусственный интеллект в той или иной степени потеснит людей в их профессиональной сфере. Например, по мнению режиссера, операторы в будущем будут заменяться квадрокоптерами, а актеры — программами-имитаторами.
Стоит указать, что школа осознает этот вызов и для детей созданы кружки программирования и робототехники, а также, что значительная их доля — бесплатные. Помимо этого, по словам представителя администрации, эта тематика входит в проектную деятельность старшеклассников, а следовательно, согласно новому федеральному государственному стандарту, дети занимаются ею и в первой половине дня. При этом дети получают призы на конкурсах, а школа взаимодействуют с 12 вузами.
На самих же профориентационных мероприятиях в одном кабинете мы услышали мнение учителя, что навыки программирования работодатели станут требовать во всех профессиях, а в соседнем, со ссылкой на Сколково, — что российские школы должны выпускать «цифровых гуманитариев», а «технарей» миру обеспечит Индия.
Мы поинтересовались у куратора отделения, как сокращение количества классических произведений и авторов-классиков в программе по литературе, например, Толстого, соотносится с выпуском пусть цифровых, но гуманитариев. Представитель администрации ответила, что сложно оценивать любые инновации, что общество «возможно, неготово» к резким изменениям в такой консервативной сфере, как образование и что мы можем неверно оценивать будущие тенденции. Ирина Новикова подчеркнула, что они не говорят о том, чтобы убрать Толстого, но что «школа не может оторваться от жизни настолько, чтобы, как говорится, там у нас был век цифровых технологий, а здесь у нас каменный век: перо и чернильница».

В школах №867 и №1929 родителей на разговоре с директором корреспонденты не заметили. Учителя объяснили, что все в основном пришли на мастер-классы, так как в обеих школах в Клубный день было запланировано по нескольку творческих мероприятий. Большинство студий-мастерских были посвящены подготовке к новогодним праздникам. В мастер-классах участвовали родители и дети.
В беседе с директорами школ №867 и №1929 был задан вопрос по выступлению Николая из Уренгоя в бундестаге.
Директор школы №867 Людмила Островская отметила, что ей ближе позиция, озвученная пресс-секретарем президента Дмитрием Песковым, что в этой ситуации «его (Николая — прим. редакции) просто неправильно поняли» и никого «кошмарить не нужно было». Она также считает, что «ребенок ничего такого страшного не сказал» и отметила, что «сейчас мы растим людей, у которых уже нет в сердце ожесточения по поводу Великой Отечественной войны, поэтому мы здесь очень аккуратно и грамотно должны выстраивать эту работу, потому что это [другое] поколение». Людмила Тихоновна рассказала, что она сама читала доклад и считает, что его можно преподнести как в одном, так и в другом ключе. «Его выступление не было однозначным — это была ошибка, конечно», — отметила она.
Мы поговорили с директором о патриотическом воспитании школьников. Она отметила, что учителя должны направлять мысли детей в правильном направлении, но не только школа влияет на детские мысли. Телевидение и интернет нередко несут обратные сигналы и с их влиянием «бороться бывает очень сложно», подчеркнула Островская.
В школе есть музей с уникальной экспозицией, посвященной сестре милосердия Римме Михайловне Ивановой, которая за свой самоотверженный труд в Первой мировой войне стала полным георгиевским кавалером. Есть в музее и витрины, посвященные Великой Отечественной войне. Школа также проводит вместе с учениками свой малый Бессмертный полк на 9 мая. Большое количество мероприятий идет в рамках програмы департамента по патриотическому воспитанию. Со школьниками иногда проводят встречи профессиональные военные и работники спецслужб, и есть дети, которые после школы хотят идти в военные профессии.
Одним из элементов воспитания состав школы считает волонтерское движение. Школа активно помогает больным детям из Русфонда. Дети, привлекая своих родителей и учителей, собирают в огромных объемах макулатуру и на полученные деньги помогают больным детям. Также школьники курируют один из подмосковных приютов для животных.
Отвечая на тот же вопрос, директор школы №1929 Владимир Щербань отметил: «Патриотическое воспитание нельзя навязать словами. Это всегда образец, всегда поступки. Это и общение с ветеранами боевых действий, причем есть такая возможность». Он рассказал о недавнем мероприятии в храме, где Русская Православная церковь вручала правительственные награды ветеранам, и в котором участвовали школьники района. Там дети могли живьем пообщаться с ветеранами. Такой вариант наставничества, по мнению директора, работает лучше и убедительней каких-либо лекций. «Чтобы шла работа по патриотическому воспитанию, педагоги должны не только работать в рамках данной программы. Они должны нести в себе систему ценностей, которая вербально и невербально будет транслироваться обучающимся», — убежден Щербань.

Директор школы №1929 Владимир Щербань: «Мировая практика показала, что укрупнение образовательных комплексов ни к какой беде не ведет». При этом он подчеркнул, что есть некоторая граница, когда «надо сказать стоп», и этот уровень зависит не от количества обучающихся, а от возможностей управляющей команды. В свою очередь, проводимое укрупнение, по его словам, может предоставлять большие образовательные возможности, а также в большей степени работать «как социальный лифт», по сравнению с маленькой и, может быть, более уютной организацией. В большой структуре директор не всегда уже является педагогом, но задача любого директора — формирование административной команды, считает Щербань.
«Всё, что делается сейчас в образовательных комплексах, имеет более массовый проектный характер, который затрагивает все сферы. Поэтому, если правильно к этому вопросу подходить, то ни один не останется без внимания, и деятельность будет организована. При этом не важно — для двух человек или для двух классов», — сказал он. Директор уточнил, что это требует несколько других компетенций, потому что меняются требования времени, а вместе с этим меняются дети.

О платных и бесплатных кружках в школе №1929 на вопрос корреспондента ответил директор Владимир Щербань. «Подготовки к ЕГЭ у нас в принципе не существует, поскольку любой обучающийся, нормально осваивающий образовательные программы на уровне среднего общего образования, способен сдать эти экзамены», — заявил Щербань. Все остальное — расширение за пределы учебников, и здесь есть как бюджетные, так и внебюджетные занятия по такому дополнительному образованию. «Соотношение у нас сейчас почти равное, причем перевес в сторону бюджетных курсов», — сказал директор, уточнив, что занятия на бюджетной основе составляют около 55%, на внебюджетной — примерно 45%. Он рассказал, что в школе есть и планируются занятия, находящиеся «рядом» с предметными областями. В качестве примеров бюджетных программ он привел «Курс юного химика», в котором ребята в числе прочего выделяют хлорофилл, делают вытяжки из растений, работают с индикаторами, а также программу «Полет на Марс» — дети посещают Московский планетарий. «Качественное техническое образование, поскольку мы очень заинтересованы в развитии данного направления, мы делаем на бюджете», — рассказал Щербань. Среди других бесплатных востребованных кружков в школе есть шахматы, изобразительное искусство, керамика, бисероплетение и даже туризм.
Из внебюджетных направлений Щербань рассказал о расширенных курсах биологии и химии, читаемых педагогами мединститута. Спортивные секции тоже в основном платные, отметил директор, уточнив, что стоимость их невысокая. При этом для многодетных семей, по его словам, есть скидка порядка 60%, а по отдельным обращениям Управляющий совет может принять решение о бесплатном посещении секции.

Кроме директоров, корреспондентам удалось пообщаться с учителями, которые имеют свое, не такое благостное мнение по поводу учебного процесса. Огромное возмущение вызывает снижение авторитета учителя. Хорошо, когда любой родитель может написать жалобу и его услышат. Но когда пишут абсолютную глупость, а после этого учителя заставляют делать объемное объяснение очевидных вещей, это угнетающе.

Родитель не должен рассказывать учителям, как учить детей. При этом современная политика в сфере образования создает такую ситуацию, когда любой родитель считает своим правом поучать педагогов. Некоторые учителя отмечают, что учитель должен иметь активную патриотическую гражданскую позицию. Но современное школьное образование, в котором воспитательная функция минимизирована, ограничивает возможность педагога транслировать эту позицию и даже спорить с детьми, не подвергаясь риску последующих жалоб и разбирательств с родителями.
Учителя отмечают очень высокую загруженность и необходимость готовиться к множеству самых разных мероприятий. Они вынуждены по шесть-семь дней проводить в школе на занятиях, а ведь нужно еще и к урокам качественно готовиться!
Ярый протест учителей вызывает деятельность Директора Департамента государственной политики в сфере образования Министерства образования и науки РФ Исаака Калины, который, по словам педагогов, «опускает» директоров школ на совещаниях по любым глупейшим поводам. В результате руководители не готовы защищать учителей, так как боятся получить страшный нагоняй от Калины. Учителя считают, что И. Калина проводит политику снижения авторитета учителя и пытается окончательно закрепить за ним роль работника, оказывающего ученикам услуги. В результате падения авторитета учителя ребенок попадает под влияние деструктивных личностей, таких, например, как блогер Навальный, его оказывается легко втянуть в суицидальные сетевые игры (нашумевший «Синий кит»).

В беседе с корреспондентом ИА КВ член Управляющего совета школы №345, депутат Совета депутатов Басманного округа Олег Эстон обосновал укрупнение образовательных комплексов возможным исчезновением школы как таковой при сегодняшних мировых инвестициях в удаленное образование.
«Я с удивлением узнал, что больше всего международных финансов сейчас вкладывается в удаленное образование. Т.е. сейчас в передовых странах мира целая тенденция обучения удаленно. Технологии все совершенствуются и совершенствуются, а денег туда вкладывается все больше и больше. Специалисты посчитали, что, вполне вероятно, через 30 лет школа исчезнет как таковая при таких инвестициях. И учитель исчезнет. Человек будет покупать программный продукт, очень дорогой, созданный такими корпорациями, как Microsoft, который будет называться «курс математики, 1-й класс», который будет и интерактивный, и с помощью мультиков, и с помощью всего. Может так сложиться, что через 30 лет родители проголосуют за удаленное образование на дому. Будут родители, которые скажут: «Программный продукт гораздо лучше учит, чем какая-то Любовь Васильевна, которая что-то может сказать, что-то не сказать. Плюс интерес ребенка». Эти программные продукты уже сейчас так раскупаются, что мы через 30 лет можем прийти к тому, что в школу придут 3 человека. Мир настолько быстро меняется, что о многих вещах, тенденциях и вызовах мы — родители — можем даже и не знать. Почему объединили школы? Правильно это или нет? Я думаю, что правильно. Хотя у нас — у родителей — на поверхности есть ощущение, что неправильно».

Москва

Обсудить в комментариях

Клубный день в московских школах. Прямая трансляция

Газета «Суть времени»

Кургинян: Мы действительно имеем дело с Четвертым рейхом